1 对象与方法
1.1 对象
1.2 方法
1.2.1 一般情况调查表
1.2.2 广泛性焦虑量表(GAD-7)[16]
1.2.3 青少年生活事件量表(ASLEC)[17]
1.2.4 领悟领悟社会支持量表(PSSS)[18]
1.2.5 程序
1.2.6 共同方法偏差控制与检验
1.3 统计处理
2 结 果
2.1 描述统计和相关分析
2.2 初中生负性生活事件与焦虑的关系:有调节的中介模型检验
3 讨 论
文章摘要:目的:探讨青少年生活事件、领悟社会支持、性别与焦虑之间的关系。方法:采用青少年生活事件量表、领悟社会支持量表和广泛性焦虑量表对983名普通初级中学生进行问卷调查。结果:(1)生活事件与焦虑呈正相关(r=0.609,P<0.001)、领悟社会支持与生活事件、焦虑呈负相关(r=-0.297,-0.260;P<0.001)。(2)生活事件显著正向预测青少年焦虑(β=0.62,P<0.001),领悟社会支持在青少年生活事件与焦虑之间起部分中介作用(β=-0.14,P<0.001)。(3)性别对中介模型的前半段路径起调节作用(β=0.15,P<0.05),相对于男生,在女生群体中生活事件对领悟社会支持的负向预测作用更显著。结论:生活事件一方面直接影响青少年焦虑,也可通过领悟社会支持发挥间接作用,性别调节了生活事件与领悟社会支持的关系。
文章关键词:
论文DOI:10.13342/j.cnki.cjhp.2021.12.029
论文分类号:B844.2
文章来源:《青少年体育》 网址: http://www.qsntyzz.cn/qikandaodu/2021/1207/2424.html