文章摘要:目的:探讨青少年学习压力、正负情绪、心理素质及自杀意念之间的关系。方法:选取1841例中学生（12～18岁）,分别采用学习压力量表、中学生心理素质量表（简化版）和青少年自杀意念量表来测量中学生的学习压力、正负情绪、心理素质和自杀意念的高低。结果:学习压力得分负向关联正性情绪得分（β=-0.05,P<0.05）,正向关联负性情绪得分（β=0.38,P<0.001）;学习压力得分和负性情绪得分均正向关联自杀意念得分（β=0.33,P<0.001;β=0.30,P<0.001）,正性情绪得分负向关联自杀意念得分（β=-0.26,P<0.001）;正负情绪在学习压力和自杀意念之间的中介作用有统计学意义（β=0.01、0.11,均P<0.05）,心理素质仅对负性情绪和自杀意念之间的关系具有调节作用（β=-0.05,P<0.01）。结论:学习压力既能直接关联青少年自杀意念,也可以通过正负情绪间接关联自杀意念。心理素质在负性情绪与自杀意念的关系中起调节作用。

文章关键词:

论文分类号:B846;G444

文章来源：《青少年体育》 网址: http://www.qsntyzz.cn/qikandaodu/2021/1013/2299.html