文章摘要:采用中国教育追踪调查（CEPS）2013—2014年基线数据，运用门槛回归模型，分析课外体育锻炼与青少年学业成绩的量效关系。研究发现：（1）课外体育锻炼对青少年学业成绩具有显著的促进效应；（2）课外体育锻炼对青少年学业成绩促进的量效关系是非线性的，存在显著的门槛效应，呈现出倒U型趋势；（3）青少年平均每天1.4～2.0h的课外体育锻炼可最大效应提高学业成绩；（4）学业压力越大的青少年越应该保持每天参与适度的课外体育锻炼。

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