文章目录

1 文化建构：青少年体育价值与体育素养的本土化体系建构之核心

1.1 正视“重文轻武”传统文化观念影响，全方位建构体育文化

1.2 克服体育“属男性”性别文化观念，全员化建构体育文化

1.3 调节教育功利文化氛围，全面化建构体育文化

2 意义建构：青少年体育价值与体育素养的动态化体系建构之根本

2.1 推进积极“锁定”,建构体育价值与体育素养的终身意义

2.2 融合“三生教育”,建构体育价值与体育素养的生命意义

2.3 推进“五育融合”,建构体育价值与体育素养的综合意义

3 价值共识建构：青少年体育价值与体育素养的普及化体系建构之关键

3.1 价值认同与体育素养培育体系价值共识的建构

3.2 价值认异与体育素养培育体系价值共识的建构

4 结 语

文章摘要:青少年时期作为个体成长过程中价值观形成的关键时期,个体在该段时期所接受的体育教育对其体育素养的培育具有重要意义。虽然我国已关注到体育素养的培育,但受种种因素影响,我国尚未建构成熟的青少年体育素养培育体系。基于青少年体育素养的现状,本文尝试从文化建构、意义建构、价值共识建构等角度出发,探讨青少年成长中体育价值涵养与体育素养培育体系的建构机制。研究认为:面对由"重文轻武""体育属男性""工具理性"等文化观念对青少年体育教育所产生的消极影响,促进本土化、全方位、全员化的文化建构便成为青少年体育价值与体育素养的本土化建构核心;结合"生命历程理论""三生教育""五育融合"建构青少年体育教育的终身意义、生命意义、综合意义,是青少年体育价值与体育素养的动态化体系建构之根本;由价值认同与价值认异建构的价值共识,为青少年体育价值与体育素养的普及化体系建构提供了关键保障。

文章关键词:

论文DOI:10.13598/j.issn1004-4590.2021.05.008

论文分类号:G812.45

文章来源：《青少年体育》 网址: http://www.qsntyzz.cn/qikandaodu/2021/0924/2269.html