一、引言

青少年犯罪问题已经衍生为一个非常重要的社会问题，对家庭发展、社会稳定都产生了非常恶劣的影响，因此，通过对该方面的研究来预防与减少青少年犯罪事件非常有必要。

青少年期是一个特殊的、不稳定的人生发展阶段，其犯罪行为受多方面因素的影响。李佳婧和王苍龙以推拉理论作为支撑对青少年犯罪的原因进行分析：家庭方面的推力主要有家庭结构的不健全、教育方式的粗暴以及家庭氛围的不和谐；学校方面的推力主要有分数至上的教育理念、教师素质低下以及学校系统失衡；社会方面的推力主要有整个文化环境的不利影响、亚文化群体的影响以及虚拟的网络世界。青少年犯罪不只受周围环境的影响，青少年自身的推力则主要表现为青少年期身心发展的不成熟，冲动、易怒，容易出现逆反心理［1］。因此，青少年的犯罪预防工作，更要多个主体从青少年平时的学习和生活中予以关注。

还有学者以个案为例，运用优势视角与增能理论、社会支持理论、认知行为理论对案主自身以及周边的家庭、学校、社区等多个系统进行干预，并取得了一定的成效［2］。社会支持是指为各种社会形态对社会弱势群体即社会生活有困难者所提供的无偿救助和服务。从来源看，分为三个子系统，即国家支持子系统、群体支持子系统和个体支持子系统［3］。除以上干预研究外，周弟还以此视角探讨了观护青少年再犯罪的预防机制，提出观护青少年的社会支持源中，最重要的是家人，其次是朋辈群体、亲戚和社工［4］。而青少年本人对社会支持的理解与态度也非常重要，所以，社会支持理论的应用是一个双向的过程。

综上所述，青少年犯罪的影响因素包括自身及其周边环境因素。因此，社会工作在介入中也应从多角度出发。较多学者阐述了其介入过程，而少有涉及一般性策略。另外，虽然有学者分析了青少年犯罪的重要支持源，但是较少地提出如何完善青少年的社会支持网络。因此，笔者便通过一个案例，从社会工作角度提出完善青少年社会支持网络以预防犯罪的思考。

案例：大乔在本市某中学内因琐事与小邵、小罗（男，殁年15岁）发生口角，并约定进行殴斗。小柯得知后指使大牛将其存放在宿舍内的折叠刀提供给大乔。后大乔在该校男厕所内与小邵、小罗等人互殴过程中，持刀刺击小罗的颈部，致使小罗急性失血性休克死亡。

二、青少年犯罪问题分析

这一犯罪案件的发生，犯罪人大乔、武器提供者小柯及其他参与者、学校、家庭以及社区、社会都有直接或间接的关系。

就斗殴事件的参与者来说，青少年以武力来处理冲突的方式不恰当，如果能够理性地沟通，或者寻求帮助，可能就会避免恶性事件的发生。但他们并没有求助意识，这固然与青春期冲动易怒的身心发展特性有关，同样也受同辈群体以及社会次文化的影响。比如，案例中小柯得知约架后不是采取劝阻或调解等缓和冲突的方式而是给犯罪人大乔提供武器来提高冲突加剧的可能性。案例中的所有参与者行为都是比较自然地发生，由此可见小群体内不良文化的影响非常大，这种不良的次文化能持续存在与小群体内，与家庭、学校、社区的失职也有关系。

就斗殴事件的发生地学校来说，首先，在双方发生口角的时候未能及时处理问题；其次，从约定打架到实施打架期间，老师及其他学校内工作者未能了解到学生行为和同学关系的反常之处，然后，聚焦到案发地点男厕所，结合相关经验厕所是校园暴力事件的高发地，然而学校并没有注意到这方面暴力事件的防范；最后，从参与者的行为来看，小群体中的次文化影响较大，而学校并没有对这种不良的社会次文化进行关注和干预。因此，作为事发地的学校不管是从直接还是间接方面都对青少年的偏差行为产生了重要影响。

就参与者的家庭来说，在本案例中，虽然家庭并没有直接参与其中，但正如研究表明家庭教育对青少年行为有非常重要的影响。案件中大乔的攻击性行为，或许与其不和谐的家庭关系有关，如果家庭中一直以来都采取暴力而非理性沟通的方式来处理冲突或差异，很有可能这种处理方式潜移默化地影响到了大乔。另外，小柯是给大乔提供武器的人，所以，大乔的同辈群体以及群体中的不良次文化也是存在问题的。之所以不良的同辈群体和次文化能持续存在，则与家庭对大乔教育的忽视或者放任有关。

而社区的失职则在于未能及时发现社区内成员的问题，比如大乔家庭关系的问题及其对大乔的影响；以大乔为代表的青少年群体的关注；也未能发现大乔同辈群体的问题。总之，社区未能在家庭与学校之间架起桥梁，既没有发挥联结家庭的作用，也没有发挥联结学校的作用。未能给予青少年足够的、有效的支持。

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