《家庭制造》是英国国民作家伊恩·麦克尤恩早期的一篇短篇小说，这是一个关于青少年成长的故事，麦克尤恩很多作品中的青少年多是孤独的、沉默的，甚至是邪恶的，他们与传统的单纯善良、天真无邪的孩子形象大相径庭，他们可能会偷窃、乱伦甚至杀人，麦克尤恩在作品在深刻探讨了导致青少年道德缺失、伦理错位的原因。《家庭制造》的叙述者是一名十四岁的男孩，对于成人世界充满好奇，对男孩来说性行为是完成向成人转变的最后一道仪式。男孩渴望拥有成年人的权力，只是在获得这种权力的过程中，男孩忽视了伦理和道德，因此在成长过程中出现道德的缺失和伦理的错位。

一、青少年：权力的边缘人

青少年一般指12岁到18岁的未成年人，他们是一个特殊的群体，处于儿童向成人的过渡时期，在成年人与未成年人的二元对立中，未成年人处于他者的地位。青少年尽管尚未成年，但他们已经脱离了懵懂，渴望更多的自由与权力，努力成为具有主导能力的主体。青少年渴望获得掌控自己行为的权力，这与以父母为代表的成人对自己的束缚形成矛盾和冲突，这种矛盾和冲突在青少年时期尤为激烈，因此这个时期的孩子往往表现为叛逆。

在家庭中，作为成人的家长与孩子之间这种不平等的主体关系使得父母子女之间的交流出现障碍。成人是规矩的制定者，孩子是接受者，父母与子女之间并不是一种平等的主体与主体之间的关系，而是一种不平等的主体与客体的关系，也是一种单向的权力关系。但是“权力形式一旦在日常生活中直接运作，就会对个体进行分类。在他身上标示出个体性，添加身份，施加一套主体法则，这样，他本人和其他人都能借此认出自己。正是权力形式，使得个体成为主体”(福柯，284)。青少年作为未成年人，他们的主体意识逐渐发展和形成，而权力是使个体成为主体的关键，但青少年的权力是缺失的，他们在很多情况下并不能主导自己的行为，而只能屈从于成人。

二、模拟成人权力

《家庭制造》的男孩在开篇提到，“这是一个关于雷蒙德的故事”,雷蒙德是个十五岁的少年，比男孩大一岁，是男孩成长过程中的“引路人”，几乎所有不轨行为都是在雷蒙德的指引下完成的。他引导男孩第一次抽烟、吸大麻、喝酒、偷窃、手淫，这些行为常常是成年男性的行为，是属于成人那个秘密世界的乐趣。雷蒙德从外貌和行为上对成人进行模仿，他对成人世界的向往实际上是他对成人自由支配自身行为权力的向往，渴望突破成人强加在他身上的限制和束缚。实际上雷蒙德和男孩共同反映了成长的焦虑，以及他们对成年人所拥有的权力的渴望。

不仅雷蒙德和男孩渴望成人的权力，男孩的妹妹康妮也是如此。康妮最热衷的游戏就是“爸爸妈妈过家家”，康妮渴望模仿成人的生活，实际上，她在游戏中模仿爸爸妈妈的行为，本质上是对成人权力的渴望，在各种模拟生活秀中，她成为主导者和控制者，过家家的游戏反映了她对自由和权力的向往。在同男孩玩游戏中，“她是星际主妇女皇，她拥有并主宰着周围的一切，一切尽在眼底，一切了若指掌……她很开心，她很完满……她在此时此地尝到了天堂的滋味”(51)。在游戏中，康妮可以得到日常生活中所缺失的权力，她不再是权力支配的对象，她在主导和控制，而主导和控制一直是成人的特权，在游戏中，她可以享受这种特权带来的乐趣。在游戏中，成人特别是父母的否定性权力不在场，因此，她既可以这样，也可以那样，正是这种自由的控制和支配权让康妮“透出难得又美妙的幸福感”(51)。在故事的结尾，在男孩准备放弃乱伦企图的时候，恰恰是康妮引导着男孩完成了乱伦，因为此刻她又成了游戏的主导者。

无论是故事的男孩雷纳德，还是康妮，他们都渴望摆脱未成年人被权力支配的身份，试图“加入到人类社会的高级人群当中”(56)。在男孩看来，“高级人群”(成年人)和“低级人群”(未成年人)的区别，恰恰是权力的不同。男孩迫切摆脱“低级人群”权力的限制和束缚，但这种模仿误解了成人权力的意义，因此注定是无效的，权力也是虚假的。

三、误解的权力，错位的伦理

男孩渴望进入成人世界，享受成人权力所带来的快感，但他误解了这种权力，将之等同于任意妄为、随心所欲，同时他也忽略了成人所需担当的责任和义务。这种被误解的权力并不能给他带来真正的快乐，他“一天抽十支烟，有威士忌就喝，对暴力和淫秽颇有鉴赏力”，但他“从未意识到这有什么用”(35-36)。他渴望的是主体支配的权力，但他并不知道如何使用这些权力，误以为尝试那些禁止青少年从事的成人行为便是成熟，他的行为实际都是对成人生活的模拟，并非作为成人主体的自主选择。

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